L’utilizzo dei linguaggi e delle tecnologie multimediali nella scuola è oggi un fatto consolidato e diffuso, soprattutto in quelle situazioni che già prima della elaborazione della «autonomia» avevano attivato risorse e competenze nella messa a punto dei laboratori informatici e degli strumenti multimediali.
La presenza dei nuovi media, delle tecnologie cognitive, è una sfida già in atto all'interno della scuola italiana, se non in tutta, almeno in alcuni settori e in certe realtà specifiche.
Sono tre i punti di forza dell’utilizzo dell’informatica nella didattica

L 'informatica permette l' elaborazione dei materiali, consentendone la memorizzazione e la rielaborazione, lo scambio tra docenti nonché lo sviluppo cooperativo tale da esprimere sia il confronto su parti comuni sia la divisione dei compiti in modo da rendere più efficace lo sviluppo dei materiali didattici stessi.

In maniera classica, in aula, ma in modo libero da parte del discente, che affronta i concetti da solo ed interagisce con il docente solo in caso di mancata comprensione dei concetti esposti ed infine fuori dalla scuola accedendo ai materiali tramite sistemi di consultazione a distanza (Internet, World Wide Web).

Tramite un utilizzo accorto degli strumenti informatici, si possono rendere attivi i discenti provvedendo dei materiali modificabili nei quali i discenti stessi sono chiamati a compiere delle elaborazioni.