Istituto comprensivo di Altavilla Silentina

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d.s.: Carla Romano

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Progettazione didattico-educativa

Unità di apprendimento

LABORATORI
L’appartenenza ad una sezione permette ai bambini di avere un rilevante punto di riferimento, in grado di assicurare stabilità e continuità alle relazioni con gli adulti e con i coetanei. I laboratori, invece, ci consentono di formare gruppi di attività omogenei per età e differenti da quelli delle sezioni, promuovendo un ampliamento dei rapporti tra gli alunni. Altro aspetto non meno rilevante da considerare è il rapporto con gli insegnanti, non più esclusivo e legato all’ambiente della sezione, ma esteso ad altre figure che possono offrire una varietà di stili relazionali, competenze specifiche, attitudini particolari che amplificano le offerte formative e le possibilità di relazione dei bambini. Inoltre la dimensione ludica ed operativa rende le attività di laboratorio, particolarmente vicine alle esigenze di apprendimento dei bambini. Per realizzare le attività di laboratorio, dal mese di ottobre al mese di maggio, sarà adottato un orario flessibile che ci consentirà di potenziare la contemporaneità due volte a settimana, consentendoci così di poter formare piccoli gruppi di età omogenea. Nella progettazione delle Scuole dell’Infanzia dell’Istituto Comprensivo di Altavilla Silentina sono stati indicati i seguenti laboratori: laboratorio delle attività espressive, laboratorio delle attività motorie e sportive, laboratorio creativo, laboratorio multimediale (anni 5).
Laboratorio delle attività espressive
In questo laboratorio ci occupiamo in modo particolare delle potenzialità espressive proprie del gioco simbolico, a partire dalle quali è possibile attivare un vero e proprio percorso di animazione che porterà i bambini a “fare teatro”.
I bambini si impegnano sul piano simbolico ad assumere ruoli non propri, quindi imparano a mettersi dal punto di vista degli altri, a travestirsi e ad interpretare i ruoli più disparati per costruire situazioni nuove. Tutto ciò aiuta i bambini ad affrontare con maggiore sicurezza il mondo reale e li incoraggia nel loro percorso di crescita. Obiettivi di apprendimento: • Costruire un’identità positiva all’interno di un processo di comunicazione con il contesto. • Raggiungere la capacità di comunicare, di mettersi al posto dell’altro e ascoltare. • Controllare il linguaggio corporeo per comunicare esperienze e sentimenti. • Migliorare l’autostima e la fiducia nelle proprie capacità espressive.
Laboratorio di Lettura
	Il laboratorio di lettura della scuola dell’infanzia nasce dalla convinzione che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo. La prima esperienza di lettura, da parte del bambino è sentire leggere l’adulto e adulti che leggono lo avvicinano positivamente ai libri. L'esperienza di lettura, va avviata fin dall'inizio della scuola dell'infanzia e va condivisa dal contesto familiare perché il piacere di leggere nasce se gli adulti consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato. L’attività di lettura nella scuola dell’infanzia ha senso perché il libro induce nel bambino l’accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze logiche. Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all’inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e “legge” a modo suo l’intera storia.
Obiettivi di apprendimento: • Acquisire il piacere alla lettura. • Offrire ai bambini il piacere dell’ascolto. • Stimolare e consolidare il piacere di leggere. • Accrescere la capacità di ascolto. • Arricchire la comunicazione. • Rendere consapevole il bambino che la lettura è un mezzo di comunicazione, di informazioni e di emozioni.
Laboratorio delle attività motorie e sportive
Il corpo, nella sua continua interazione con la mente, media il nostro rapporto con il mondo e con gli altri. L’educazione corporea influenza fortemente la crescita cognitiva ed emotiva del bambino e il linguaggio del corpo è fondamentale per lo sviluppo degli altri linguaggi, verbali e non verbali. Attraverso la progressiva conoscenza e padronanza del proprio corpo, il bambino affina le capacità senso-percettive e acquisisce gli schemi corporei che gli consentono di interagire con l’ambiente circostante.
Obiettivi di apprendimento: • Prendere consapevolezza del proprio corpo. • Scoprire le proprie capacità di movimento e di espressione. • Controllare schemi dinamici e posturali e sviluppare creatività motoria.
Laboratorio multimediale
L’attività ludica è stata da sempre considerata una chiara componente del processo evolutivo in quanto veicolo di creatività, gioia, vitalità. Grazie al gioco, il bambino familiarizza con il mondo, socializza con gli altri, si esprime liberamente e creativamente.
Il gioco al computer non solo conserva l’aspetto del piacere suscitato dall’attività ludica, ma ha la peculiarità di coinvolgere il bambino sia a livello sensoriale che a livello di attenzione e di impegno, in quanto deve mettere in atto una serie di strategie di azione per raggiungere un determinato traguardo.Questo laboratorio è pensato per permettere ai bambini di fare le prime esplorazioni con il computer e per svolgere svariate attività di gruppo interagendo con questo strumento in un clima giocoso e divertente. Saranno proposte attività che servono a far acquisire sicurezza e padronanza di questo strumento e al tempo stesso aiutano i bambini a lavorare ed apprendere insieme. Obiettivi di apprendimento: • Avvicinare all’uso del computer. • Sviluppare abilità metalinguistiche. • Usare strumenti diversi. • Acquisire fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressione. • Stimolare le capacità espressive. • Migliorare la coordinazione oculo-manuale.

2011 © Istituto Comprensivo di Altavilla Silentina